（篠崎第三小学校夏期分会合宿教研 １９７３．８．２７白樺湖畔にて） I 読み方教育とは何か ①教科研・国語部会の考え方 人間がコトバを覚えるということは、たんに何かしゃべれるということや、書かれている文字の音声化ができるということだけを意味してい…

教科研・国語部会では作品のテーマをとらえる授業が課題になっていますが、そのささやかな試みのひとつとして、提案してみたいと思います。 この作品のテーマを考えるために、手順として六つに区分した場面のテーマをふりかえってみましょう。 第一の場面は…

本稿では、作品を六つの場面（授業単位）に分け、場面ごとにその「構造図」を図示する試みをおこなった。それは、文図という線条的なかたちでは、場面で織りなされているいくつかの要素のからみあいを十分にしめすことがむずかしい‐と感じたからである。そこ…